Wat weten kinderen van seks? (en hoe komen ze aan die kennis?)

Alle kinderen [van de 1e klas van een lagere school in één van de Twentse steden] leken geïnteresseerd in het onderwerp, de meesten roerden hun mondje goed (stilzitten is wèl een opgave). Het viel de onderwijzeres mee, dat er heel goed over te praten was. Uit wat deze kinderen zeiden, de manier waarop en hun gedrag in de groep kreeg ik de indruk dat seks voor de meesten een ambivalent onderwerp is, dat wil zeggen aantrekkelijk en afstotend tegelijk. Slechts door een enkel kind leek het uitsluitend positief of negatief gewaardeerd te worden.

Fraaie voorbeelden van kinderlijk denken en spreken zijn: de blote juffrouw op de houten trap, bekenden/wie zijn dat/O, die ken ik niet, en hoe komt dat babytje eruit/daar zorgt de dokter voor. Een vondst van de onderwijzeres is het oppikken van de vraag 'Gaan we daar straks over tekenen?' Blijkt nu uit dit kringgesprek en hun tekeningen wat deze kinderen van seks weten? Wat ze mij daarvan hebben laten zien is te fragmentarisch om deze vraag positief te beantwoorden. Het kringgesprek leverde wel weetjes op en die vormden samen wel een in mijn ogen boeiende mozaïek, maar er ontstond geen duidelijk beeld. Bovendien is aan de vraag hoe ze aan die kennis komen, onvoldoende aandacht besteed.

bron: Artikel 'Wat weten kinderen van seks? (en hoe komen ze aan die kennis?)' door Carl Huizinga; Gezond Gezin, 18e jaargang, nr. 12; december 1979